نظریه های آموزشی ماورر و گانیه

شرح حال:

اروال هوبارت ماورر در سال 1907 متولد و در سال 1932 دکترای روانشناسی رااز دانشگاه هاپکینز دریافت کرد و در دانشگاههای نورث و سترن ‍، پرنیستون، ییل، هاروارد و ایلینولی به تدریس وتحقیق پرداخت. بیشتر پژوهش های او درباره یادگیری است. کتابهای مهم او در زمینه یادگیری عبارتند از: کاهش اضطراب ویادگیری، نظریه یادگیری و پویایی شخصیت، نظریه یادگیری و رفتار. ماورر در سال 1982 بدرود حیاط گفت.

شرح نظریه:

ماورر یکی از طرفداران نظریه کاهش سایق هال به شمار می اید وخود دارای نظریه واکنش های هیجانی یا شرطی شدن اضطرابی است. به عقیده ماورر یادگیری بر اساس شرطی شدن بازتابی یا شرطی شدن کلاسیک پاولف استوار است اما نه ان گونه که پاولف معتقد بود. به نظر ماورر شرطی شدن بازتابی پاولف بیشتر به وظایف دستگاه عصبی خود مختار وکنترل اندرونه ها (امعاء واحشاء) و تنظیم دستگاه گردش خون ارتباط دارد. دستگاه عصبی خود مختار یا غیر ارادی از دو شاخه سمپاتیک و پاراسمپاتیک تشکیل یافته که عکس یکدیگر عمل می کنند. از نظر ماورر شرطی شدن در قالب اصول پاولف انجام می یابد، اما پاسخهای اموخته یا شرطی لزوما" هیجانی هستند وبر دو دسته امید وترس تقسیم شده اند. نظریه واکنش های هیجانی با تاثیر عواطف یل هیجانها سر و کار دارد. نظریه ماورر بر عامل تعادل حیاتی استوار است. به طور کلی تا انگیزش در کار نباشد از موجود زنده هیچ گونه رفتاری سر نمی زند.