شرایط یادگیری از دیدگاه گانیه

گانیه (1977،ص 284 286)برای درک رابطه یادگیری وتعلیم یک الگو تدوین کرده است. به نظر او یاد گیری مبتنی بر تعلیم است واین مراحل را طی می کند:انتظار،دقت،گزینش انتخابی،رمز گردانی،ذخیره سازی،باز آفرینی از حافظه،انتقال،پاسخ دهی،تقویت ‍.وی بعد ها مراحل تعلیم ویادگیی را نه مورد ذیل میداند:1-جلب توجه یا دقت 2-اعلام اهداف به یادگیرنده 3-تشویق او به یاد اوری پیش نیاز های یادگیری 4-عرضه ی محرک 5-راهنمایی یادگیرنده 6-فراهم کردن فرصت های اقدام صحیح 7-فراهم کردن باز خورد درباره ی اقدام صحیح 8-ارزیابی عملکرد 9- تقویت حافظه و انتقال.

او 8 نوع یادگیری را مورد شناسایی کرده که 7 مورد آن دارای سلسله مراتبی است که عبارتند از:

الف) یادگیری علامتی

ب) یادگیری محرک وپاسخی

ج) زنجیره ی حرکت وبیان

د) تمایز های چند گانه

ه) یادگیری مفهومی

ز) یادگیری مقررات یا قواعد

و) حل مسئله

الگوهای فعال تدریس موجب، تقویت توانایی ذهنی شاگردان، افزایش انگیزه درونی فراگیران، ارتقاء خلاقیت آنان و افزایش توانایی حل مساله و یادگیری بهتر می گردد. در این مقاله با عنوان ‹‹بررسی الگوی تدریس بر اساس نظریه گانیه›› سعی شده است. مراحل و گام های مطرح شده در الگوی گانیه به شیوه‌ی کتابخانه‌ای مورد بررسی قرار گیرد.