روشها و فنون یاددهی، یادگیری در پیش دبستانی و دیگر دوره ها

{بایک نگاه کلان نگر به آموزش،درمی یابیم که،اهداف انتخابی بروی تمام اجزا وعناصر پس ازخود مانند،روش،رسانه،فعالیت های یادگیری،ارزشیابی و… اثرغیرقابل انکاری دارد وبرای دستیابی مناسب به آن هدف یااهداف باید ازروش های مطلوب همسوبا آن بهره گیری نمود.

به همین منظور برای انتخاب یک روش مناسب بایددردرجه ی اول به اهداف آموزشی توجه نمود وبراساس آن به انتخاب روش مبادرت کرد.چنانچه هدفی درحیطه ی شناختی قرارداشته باشد،روش خاصی رادیکته می کندواهداف حیطه ی نگرش ها ومهارت هانیز روش ویژه ی خودرامی طلبد. درعین حال اتخاذتصمیم درزمینه روش کاروفعالیت (آموزش) به اصولی کلی نیزمتکی است.این اصول عبارتنداز:

· روش انتخابی به هدف مربوط باشدوازهدف نشأت گرفته باشد.

· تعاملی بودن روش همیشه مطلوب ترازنوع غیرتعاملی آن است. منظورآن است که روشی رابرگزیدکه یادگیرنده درآن فعال باشد وخودمفاهیم ومحتوارادریافت نمایدوفعالانه دریادگیری مشارکت نماید.

دردوره ی پیش دبستانی بایدازروش هایی استفاده کردکه کودک به طورغیرمستقیم مفاهیم،محتوا وگرایش ونگرش های خاصی رادریافت کند. روش های انتخاب شده بایدباویژگی های سنّی کودک وواقعیت های زندگی وی تناسب داشته باشد. این روش ها انواع گوناگونی دارند که ازجمله ی آن ها روش بازی،مشاهده وگردش وبازدیدهای علمی،نمایش نامه، فیلم های کارتونی وانیمیشن،قصه گویی، کاردستی،خمیربازی،رنگ آمیزی ونقاشی، حرکات بدنی ریتمیک رامی توان نام برد. درادامه به توضیح برخی ازروش های یادشده می پردازیم}