نقش مدیران مدارس در استفاده بهینه از امکانات آزمایشگاهی

چکیده

در چند سال اخیر تلاش‌های زیادی جهت تجهیز مدارس از لحاظ مواد شیمیایی، ابزار، تجهیزات و نرم افزارهای ویژه آموزش مجازی و شبیه سازی فعالیت‌های آزمایشگاهی صورت گرفته است؛ اما این اقدامات تاثیر اندکی در استفاده اثربخش از آزمایشگاهها و انجام فعالیت‌های عملی در مدارس دوره متوسطه داشته است. شواهد موجود نشان دهنده این امر است که موانع متعددی سبب غیرفعال شدن آزمایشگاههای مدارس گشته است. یکی از عوامل موثر در استفاده بهینه و اثر بخش از آزمایشگاههای مدارس در آموزش علوم دوره متوسطه و حتی راهنمایی، توجه ویژه مدیران مدارس به استفاده از آزمایشگاه و انجام آزمایش در کنار آموزش مفاهیم مرتبط است که سبب افزایش میزان پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان و درک عمیقتر مفاهیم می‌گردد. در این مقاله به استناد پژوهش‌های انجام گرفته، به بررسی نقش انجام آزمایش در آموزش اثربخش علوم تجربی و نیز جایگاه مهم مدیران مدارس در استفاده بهینه از آزمایشگاه و امکانات موجود در مدارس پرداخته می‌شود.

مقدمه

فعالیتهای آزمایشگاهی یکی از ارکان اصلی آموزش علوم تجربی محسوب شده و موجبات رشد دانش علمی، مهارت و نگرشهای علمی دانش‌آموران را فراهم می‌سازند. انجام فعالیتهای آزمایشگاهی علاوه بر تثبیت یادگیری و افزایش میزان ماندگاری مفاهیم آموخته شده، سبب دست ورزی و کسب مهارت‌هایی می‌گردد که در زندگی روزانه مورد استفاده قرار گرفته و زمینه‌های نوآوری، خلاقیت و تفکر انتقادی را در فراگیران فراهم می‌سازد. در برنامه درسی کشورهای موفق در آموزش علوم، استفاده از آزمایشگاه و انجام فعالیت‌های عملی، بخش جدایی ناپذیری از موضوع درسی است و تاکید زیاد بر تحقق اهداف مهارتی و نگرشی سبب شده است تا توجه خاصی به رشد مهارت‌های دست‌ورزی صورت پذیرد(بدریان، 1385).